Неговорящие дети, как с ними работать? (Светлана Коноваленко)

ЧТО ДЕЛАТЬ, ЕСЛИ РЕБЕНОК НЕ ГОВОРИТ Очень часто приходится слышать, что «совковые» нормы устарели! Дескать, современные дети начинают говорить позже, и это норма. Сожалею, но это не так. Что же является причиной того, что здоровый практически малыш начинает говорить позже, чем его ровесники 15-20 лет назад. Хочу отметить, что мы говорим о ЗДОРОВОМ ребёнке с точки зрения педиатра и невролога. Поэтому здесь сразу можно сказать о недостаточном внимании родителей (имеется ввиду дефицит вербального и тактильного контакта) в силу занятости молодых пап и мам. В связи с этим ребенку вручается в руки электронный гаджет чуть ли не с младенчества, что не способствует развитию коммуникативных навыков вообще и формированию речи, как средства коммуникации, в частности. Помните, что неумение говорить ни в коем случае не может быть объяснено ленью. Если малыш не гулит и не лепечет вовремя, не произносит примитивной фразы к полутора годам, то это повод для консультации в первую очередь с неврологом, а затем и с логопедом. Темой вебинара является коррекционно-развивающая работа с детьми, по той или иной причине «не желающими» говорить в указанные современной медициной и педагогикой сроки. В рамках вебинара мы припомним особенности речевого развития в норме до 2 лет. Рассмотрим возможные причины задержек речевого развития. Определим основные направления коррекционно-развивающей работы с детьми. По каждому из направлений слушателям будут продемонстрированы видеозаписи с различными играми и упражнениями для: установления контакта и совершенствования коммуникативных навыков, развития мелкой моторики и пространственной ориентации, фонематического восприятия, наглядных форм мышления и конструктивных навыков, совершенствования чувства ритма и равновесия, расширения пассивного словаря и переведения его в актив, формирования грамматического строя. Предлагаемые вашему вниманию приемы и методы работы просты в реализации и не требуют специальной профессиональной подготовки и сложного оборудования. Эти упражнения и игры могут быть включены в коррекционную работу с неговорящими детьми независимо от природы речевой задержки и являются безопасными, что весьма немаловажно.