[Московский институт коррекционной педагогики] Профессиональная переподготовка: Логопедия и Олигофренопедагогика

Специальное (дефектологическое) образование с двумя профилями подготовки «Логопедия» и «Олигофренопедагогика» с присвоением квалификации "Учитель-логопед" с дополнительной квалификацией "Учитель-дефектолог (олигофренопедагог)" Кому Работникам образования, здравоохранения, социальной защиты. Цель курса Подготовка слушателей к выполнению профессиональных обязанностей учителя-дефектолога (олигофренопедагога) и учителя-логопеда и достижению необходимого уровня профессиональной компетентности в области специального (дефектологического) и инклюзивного образования. Уникальность курса Слушатели обеспечены настоящей практикой. На протяжении всего обучения Вас сопровождают педагоги-наставники. После окончания обучения выпускнику открывается безлимитная карта дефектолога. Карта даёт возможность за счёт института пройти курс повышения квалификации, в течение года посещать педагогическую практику, супервизию и просматривать видеоархив лекций. Результаты и перспективы В результате освоения данной программы профессиональной переподготовки выпускник сможет работать учителем-дефектологом (олигофренопедагогом) или учителем-логопедом в организациях образования, социального обслуживания (социально-реабилитационные центры, санатории). 1. Стажировка -Логопедия. Лекции по заданиям -Олигофренопедагогика. Лекции по заданиям 2. Модуль «Основы профессиональной деятельности педагога-дефектолога» -Введение в специальность 3. Психолого - педагогический модуль -Общая психология -Педагогика -Специальная педагогика и специальная психология -Возрастная психология и психология развития -Психолого-педагогическая характеристика лиц с ОВЗ -Логопсихология -Психолингвистика -Основы нейропсихологии -Психолого-педагогическая диагностика детей с речевыми и сочетанными нарушениями -Психолого-педагогическая диагностика развития детей с нарушениями интеллекта 4. Клинические основы профессиональной деятельности педагога- дефектолога -Анатомия, физиология и патология органов слуха, речи и зрения -Неврологические основы логопедии -Клинико – педагогическая классификация речевых нарушений: дислалия -Клинико – педагогическая классификация речевых нарушений: ринолалия -Клинико – педагогическая классификация речевых нарушений: дизартрия -Клинико – педагогическая классификация речевых нарушений: дисфагия -Клинико – педагогическая классификация речевых нарушений: нарушения голоса -Клинико – педагогическая классификация речевых нарушений: темпо-ритмические нарушения (тахилалия, брадилалия, клаттеринг, заикание) -Клинико – педагогическая классификация речевых нарушений: алалия -Клинико – педагогическая классификация речевых нарушений: афазия -Клиника интеллектуальных нарушений -Психопатология -Основы нейрофизиологии и высшей нервной деятельности 5. Основы логопедии -Особые образовательные потребности детей с тяжелыми нарушениями речи (ТНР) ОНР -Особые образовательные потребности детей с тяжелыми нарушениями речи (ТНР) ФФН -Системное недоразвитие речи у детей при нарушении зрения и слуха -Нарушения письменной речи. Дислексия и дисграфия -Системное недоразвитие речи у детей при РАС -Системное недоразвитие речи у детей при нарушении интеллекта 6. Современные образовательные методики и технологии в логопедии -Технологии логопедического обследования -Логопедический массаж и технологии формирования произносительной стороны речи -Нейрологопедия -ИКТ технологии в логопедии 7. Методология и технологии образовательной деятельности лиц с ОВЗ -Коррекционно-воспитательная работа с дошкольниками с нарушениями интеллекта (ЗПР и УО) -Специальные методики преподавания: предметная область «Язык и речевая практика» -Специальные методики преподавания: предметная область «Математика» -Специальные методики преподавания: блок естествоведческих дисциплин -Специальные методики преподавания: предметная область «Человек и общество» -Специальные методики преподавания: предметная область «Искусство» -Специальные методики преподавания: предметная область «Технология» -Специальные методики преподавания: предметная область «Физическая культура» -Содержание коррекционно-развивающей области 8. Дефектология в образовательной организации -Организация работы психолого-медико-педагогических комиссий (ПМПК) и психолого-педагогических консилиумов образовательных организаций (ППк) -Создание развивающей предметно-пространственной среды в группах компенсирующей и комбинированной направленности в соответствии с АООП -Содержание и организация логопедических занятий в дошкольных образовательных организациях с детьми раннего и дошкольного возраста -Содержание и организация логопедических занятий в начальной школе -Особенности разработки индивидуального образовательного маршрута и программы для детей с ТНР -Формы организации и содержание образования детей с нарушениями интеллекта -Специальная индивидуальная программа развития обучающегося с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) -Адаптированная основная общеобразовательная программа образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) 9. Комплексное сопровождение образовательного процесса -Требования ФГОС для разработки рабочих программ учителей-логопедов -Комплексное сопровождение развития детей с ТНР в условиях детского сада -Формирование готовности к школе дошкольников с ТНР: взаимодействие специалистов -Особенности взаимодействия логопеда и родителей в процессе коррекционно-развивающего обучения -Социально-трудовая адаптация детей с интеллектуальной недостаточностью 10. Нормативно-правовое обеспечение специального и инклюзивного образования -Нормативно-правовые основы специального и инклюзивного образования -Договорные отношения в сфере образования -Документационное обеспечение работы специалистов инклюзивного и специального образования В курсе очень много дополнительных материалов, они есть почти к каждой теме!