[Институт Практической Психологии и Психоанализа] Трансгенерационная передача травмы (психоаналитический взгляд) 2 модуль

Трансгенерационная передача травмы (психоаналитический взгляд) Проблематика межпоколенческой передачи травмы является открытием в психологии XX века и актуальна как в теоретическом, так и в практическом плане. Незавершенные и непроработанные страдания, боль, траур, «плохие смерти», драмы, невыраженное зло, личные или семейные тайны внешне скрытым образом от одного поколения передаются последующим поколениям. Родитель (или предок), имеющий посттравматические симптомы различным образом проявляет их в эмоциональной, поведенческой сферах, в отношениях с ребенком и окружающими. Курс дает представление о теории, технике и практике психологической работы с трансгенерационной передачей травмы. Рассматриваются основные подходы к проблеме трансгенерационной передачи семейного опыта (психоаналитический, экзистенциальный, трансгенерационный). Анализируется роль трансгенерационного фактора в формировании жизненного сценария, а также обозначаются наиболее актуальные вопросы в рамках данной проблематики. Каждый семинар будет состоять из 2 частей – теоретической и практической. В практической части – анализ различных случаев работы с трансгенерационной передачей травмы. Впервые доступно дистанционное участие в семинаре. Программа семинара: 1. Межпоколенческая передача травмы – психоаналитический взгляд Актуальность изучения проблемы передачи психической травмы в поколениях. З. Фрейд и К. Г. Юнг о трансгенерационной (межпоколенной) связи. Трансгенерационный подход в работах М. Боуэна, Ф. Дольто, Э. Берна, Н. Абрахама, И. Бузормени-Надь, М. Терек, А. А. Шутценбергер, С. Лебовиси, Д. Винникота, А. Грина. 2.Условия психической передачи между поколениями Вербальная и невербальная форма передачи травмы. Жизненный сценарий и трансгенерационная передача травмы. «Семей ый мандат» (Лебовиси), «семейное делегирование» (Бузормени-Надь), лояльность и верность детей своим родителям и предкам, «семейные долги», «семейные тайны». 3. Субъект передачи Передача предыдущими поколениями последующим поколениям психического содержания травмы и способов ее психической переработки. Проецирование родителями бессознательного материала своего прошлого на детей. Влияние характера травмы на специфику переживаний и симптоматику (Холокост, репрессии, война, блокада и т.п.). «Синдром выжившего». 4. Механизмы передачи Вербальная передача исторических фактов, мифов, традиций, идеалов, установок по отношению к другим группам, людям, окружающему миру. Невербальная передача отношения (аффекта) к сообщаемым фактам. Диссонанс в посланиях, «парадоксальная коммуникация» при передаче «секрета». Психологические проблемы у последующих поколений, воспринявших «семейные секреты». Связь между травматизацией в детском возрасте и дисфункциональной или ненадежной моделью привязанности во взрослом возрасте. Передача типов привязанности (Боулби) от одного поколения другому. С. Лебовиси о типах взаимодействия ребенка с родителями: поведенческое, аффективное, фантазматическое. Д.Винникот о формировании «ложного Я» у ребенка. «Базисный дефект» (М.Балинт), «психические убежища» (Д.Стайнер), «мертвая мать» (А. Грин). 5. Идентификация и проективная идентификация как основные психологические механизмы передачи психического содержимого между субъектами, в том числе между поколениями. Идентификация с агрессором (А.Фрейд), «радиоактивная идентификация» (И. Гампел), «эндокриптическая идентификация» (М. Торок и Н. Абрахам), идентификация c трансгенерационным объектом (А. Эйгер), парентификация (П. Мичард), «столкновение поколений» (Х. Фэмберг), идентификационные фантазмы (А. Мижоля). 6. Психотерапевтическая работа с последствиями межпоколенческой передачи травмы Негативное влияние низкого уровня психической проработки, качества и количества посланий, передаваемых родителем ребенку. Нарастание и проявление психопатологии в последующих поколениях. Последствия межпоколенческой передачи травмы. Специфика работы с последствиями межпоколенческой передачи травмы.